在南十字星大学吹灭30支蜡烛之际，校长卡林教授回顾了这具有里程碑意义的一年所取得的辉煌成就。从重要的排名结果到具有影响力的研究，卡林教授与受人尊敬的播音员安吉拉·卡特恩斯(Angela Catterns)坐下来纪念大学的历史并展望未来。
今年，南十字星大学被《泰晤士报高等教育世界大学排名》列入世界前100所年轻大学，比去年跃升了70名。卡林教授表示，排名上升的轨迹反映了该机构通过具有真正影响力的革命性学习和研究来改变生活的宗旨。
“如果我们仔细想想这些排名下面的东西，它们实际上是我们关心的东西。我们关心我们所做研究的影响和质量。卡林教授说:“我们非常关心我们的学生在完成学业后所建立的未来，以及他们在我们这里取得的成功。”
研究影响是一个核心焦点，看到了大学的研究影响集群，具有本地和全球意义的关键研究领域的推出。这些集群包括珊瑚礁恢复、循环经济、可持续粮食生产、水质等方面的领先项目。
“这里正在进行各种各样的研究，无论是数万年前的洞穴艺术，海洋学和海洋生态学的世界领先工作，里士满河流域的研究还是与2022年洪水相关的工作。因此，许多下一代研究人员也在这里接受培训，”卡林教授说。
该大学的研究质量在2024年QS世界大学排名中得到了突出的体现，南十字星大学在全球研究排名前300位(每个教师的引用数)。
“这是一件值得反思的大事，”卡林教授说。“特别是当你了解到研究是多么昂贵和复杂，需要多长时间来建立你的基金会的能力和能力。
“在这里，我们30岁，在一个相当精英的公司里，在研究方面排名前300位的机构中。”
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安吉拉·卡特恩斯:2024年是南十字星大学成立30周年，今年他们已经看到了一些非常令人满意的排名和学生成绩，其中包括有史以来最好的国际排名之一。这一成功背后的原因是什么?让我们听听副校长蒂龙·卡林教授是怎么说的。你好,泰隆。
泰龙·卡林:你好，安吉拉，你好吗?
安吉拉·卡特恩斯:非常非常好。所以，你们被《泰晤士报高等教育世界大学排名》评为世界前100所年轻大学之一。什么是一所年轻的大学?
蒂龙·卡林:这是一个很好的问题，有一个简单的答案，那就是年轻的大学是那些成立50年或更少的大学。我们就是这样一所大学。
安吉拉·卡特斯:这很令人兴奋，不是吗?
泰龙·卡林:确实如此。不是因为我们早上起床后会想我们的排名结果会是什么?我们如何对算法进行逆向工程?分数是多少?但因为我认为随着时间的推移，如果我们反思这些排名下面的东西，它们实际上是我们关心的事情，你知道，我们关心的是我们所做研究的影响和质量。我们非常关心我们的学生在完成他们的学习项目后所建立的未来，以及他们在我们这里取得的成功，这是我们所做的一切的核心。所以，你知道，当我们考虑这些事情的时候，我们我们加上了关于机构声誉的那一部分，我认为这是大学社区的每个成员都应该投资的东西，这些事情确实很重要。
安吉拉·卡特恩斯:南十字星是一所地区性大学。你能跟我们谈谈地方大学所扮演的独特角色吗?
蒂龙·卡林:我认为这一点经常被忽视，我认为与之相关的往往是一种神秘。我想回答这个问题的一种方法是思考一下，如果没有这样一所大学，我们澳大利亚的这一部分会是什么样子。你知道，想象一下这里不会有什么。想象一下这个社区将失去的工作，你知道，今年我们将直接向我们的地区投资大约1.8亿美元的工资。想象一下，由于个人或经济原因没有机会离开该地区的学生，或者坦率地说，他们不想离开该地区继续深造。他们的机会是什么?
安吉拉·卡特恩斯:你认为现在的学生和前几代学生不同吗?
蒂龙·卡林:我认为有区别也有相同之处。
安吉拉:真的吗?
泰龙·卡林:是的。我想真正地是,这一代的学生,如果我可以概括,因为我们知道,你知道,我们在这里和人打交道,我们处理个人,所以,嗯他们每个人都将有一个不同的故事,但如果我们必须抽象和概括,嗯,我想说平均他们中的大多数有更多超过所发生的大学比他们的上一代。我们在与学生们的谈话中看到他们正在从事的工作的数量，例如，为了维持他们的学业。你知道，我们过去常常在自己的脑海中对在校学生和在线或校外学生的含义进行明确区分，但今天，在covid后，你会看到学生聚集在校园里，参与学习，但不一定是在校园的一间教室里，他们可能永远不会进入其中一间教室，或者如果他们进入，他们可能很少这样做。所以，我认为这些行为在出勤模式方面，以及学生来校园时做什么，他们来校园的地方，也发生了变化。但我认为，相同之处体现在吸引我那一代人想上大学的基本愿望和动机上，我父母那一代人在那个时候有特权和机会上大学。我认为，随着时间的推移，有一些东西具有一致性的吸引力和动机，我们经常听到学生们说同样的话，我希望在30、40、50年前听到这些话。我们在寻找机会去做那些我们做梦都不敢想的事情，除非我们踏上了这段旅程。我们在寻找挑战，我们在寻找我们的能力。我们只是想吓吓自己。我们希望打开一扇新的大门，去探索那些我们可能不知道的东西。我们在寻找新的友谊，新的关系，新的机会。这些事情，我认为，随着时间的推移是一致的，但发生的背景是更混乱的，有更多的细微差别。
安吉拉·卡特恩斯:那么你认为对今天的学生来说最重要的是什么?
蒂龙·卡林:我认为，随着学生的成长，情况会有所不同。我认为在开始阶段，最重要的是给学生灌输一种自信，让他们相信这是他们可以做的事情，我们希望与他们合作，确保他们能够进入他们人生旅程的下一阶段。在这段时间之后，我们要做的就是尽我们所能，努力确保他们通过学习积累的经验能够长久不衰，因为我认为受过培训和受过教育之间存在着非常非常大的差异。培训非常重要，这是我们工作的一个组成部分，因为我们有很多专业学位，其中有技能和技术知识必须传授，随着时间的推移，这些技能和技术知识将会改变，这是他们必须继续与时俱进的东西。但接受教育就是让你的眼界开阔到一个不同的参照系，用一种不同的方式来理解你周围的世界，用一种不同的方式与你周围的人互动，坦率地说，用一种不同的方式来理解你在你所处的社会背景下的责任。
安吉拉·卡特恩斯:泰龙，你如何衡量南十字星大学的成功?
蒂龙·卡林:根据我们的目的。你知道，这很有趣，当你看组织时，你经常会看到，你知道，使命宣言和愿景宣言，我们的框架有点不同。对于我们来说，我们谈论了很多关于目标的话题，不想逐字逐句地背诵目标宣言，这很简单。它只有两个分量。我们谈论改变生活，这是一个统一的结构，通过革命性的学习和有影响的研究。它们是两个东西，对吧?革命性的学习和有影响力的研究。所以，当你问我一个问题，你如何衡量成功?回答这个问题很简单，因为我们总是回到这两个基本概念。我们做的研究有影响吗?换句话说，就是让某件事或某个人变得更好。就这种革命性的学习而言，我们是否以这样一种方式配置我们的学习机会，使它们能够产生我们所寻求的对人们生活的催化作用?
安吉拉·卡特恩斯:为什么你称之为革命性的学习?
泰龙·卡林:因为我们在南十字星大学做的事情和国内其他大学有点不同。在过去的几年里，我们实施了所谓的南十字星模型。南十字星模式超越了传统的节奏和学习模式，很多人在这里和海外的大学校园里都很熟悉。我们已经超越了学期模式，我们将所有的学习都安排在六周左右。所以，我们每年有六个为期六周的学期。但我们也重新配置了我们整个学习、教学和评估的方法，作为这一旅程的一部分。这是对过去的一种突破，过去有非常明确的抱负，那种抱负都是关于我们的学生的，现在仍然如此。
一种新的创新教学模式——南十字星模式——的推出，推动了革命性的学习，这种模式从传统的学期转变为六周的学期，并将重点放在实际应用的学习上。
“我们认为这是一场学习方法的革命，”卡林教授说。“我们已经重新配置了整个学习、教学和评估方法。”
在南十字模式下，学生的成功率、总体成绩和教师满意度都有所提高。
随着南十字星大学面向未来，新的抱负正在显现:将利斯莫尔校区转变为未来的南十字星学习区，开设兽医和物理治疗新课程，并继续致力于为大学称之为家的地区服务。
“想象一下，如果没有这样一所大学，我们澳大利亚的这一部分会是什么样子。想象一下这里不会有什么。想象一下这些工作。想象一下那些没有机会离开这个地区学习的学生。想象一下对当地社区很重要的研究，”卡林教授说。
“正是这种非常直接的专注于做重要的事情，真正赋予了我们一套特殊的责任和在这些地区的特殊地位。”
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